中央大學(xué)陳德懷國家講座教授推動
中央大學(xué)陳德懷國家講座教授推動 「全球和幸」（Global Harwell） 作為「全球共有教育目標(biāo)」。照：中央大學(xué)提供
榮獲113年教育部「師鐸獎」肯定的中央大學(xué)陳德懷國家講座教授，以宏觀的思維，結(jié)合國際數(shù)位學(xué)習(xí)學(xué)者共同提出「全球和幸」（Global Harwell）作為「全球共有教育目標(biāo)」（shared global educational goal）。面對AI無處不在的世界，希望透過教育的力量，幫助人類的關(guān)懷與貢獻(xiàn)更全球、更和諧、更幸福。
陳德懷教授表示，harwell是harmony與wellbeing合成字。近年來由中央大學(xué)研究團(tuán)隊結(jié)合國際學(xué)者所提出的「全球和諧與幸福目標(biāo)」（Global Harwell Goal），在國際學(xué)者間醞釀。8月10日將與主要來自美國的學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)路論壇（https://globalharwellgoal.org/） ，題目為「追尋和諧與幸褔之全球化教育—在無縫AI世界中的學(xué)習(xí)」。
然而，人類壽命延長，過去幾年間，數(shù)百萬人因 COVID-19 逝去；數(shù)位化使所有人能夠連接和溝通，但因不同信念而不斷爭吵；線上遊戲提供沉浸式體驗，但兒童成癮的魅影揮之不去；人工智慧許諾提升人們的生活，卻潛藏著對人類造成巨大傷害的可能；元宇宙預(yù)示著光明的未來，還是意味黑暗深淵即將來臨；人們?yōu)榭萍歼M(jìn)步歡呼，同時面臨核子戰(zhàn)爭、貧富懸殊、社會極化、氣候變遷、地球資源枯竭和物種大量滅絕等威脅。近年來，各種衝突增加，更將地球推向危險邊緣。人們及未來世代，能否在地球上繼續(xù)生存？這是人類歷史上首次面臨緊迫且嚴(yán)肅的問題。
身為教育工作者，尤其是數(shù)位學(xué)習(xí)研究者反思：過去主要關(guān)注「學(xué)什麼」、「如何學(xué)」，而少涉及「為什麼學(xué)」——人類為何創(chuàng)造知識和科技？在這個動盪不安的世界中，教育應(yīng)該扮演怎樣的角色？如果知識和科技與人類追求的和諧與幸福脫節(jié)，教育能否為明日創(chuàng)造一個更文明的世界？
陳德懷教授早就於2007年，在「國際人工智慧在教育會議」（AIED2007）的主旨演講，提出研究者需要考慮「全球教育目標(biāo)問題」——即從全球觀點重新思考未來教育目標(biāo)的問題。他認(rèn)為，要達(dá)成「全球共有教育目標(biāo)」，必須從小培養(yǎng)大量閱讀、博覽群書的習(xí)慣開始。AI時代的人才，必然博學(xué)多才，擁有跨領(lǐng)域跨文化的全球視野，並由此發(fā)展個人多項興趣，且能與人及AI共同創(chuàng)造，進(jìn)而建立多種專業(yè)能力，成為興趣驅(qū)動創(chuàng)造者，才能推動未來教育目標(biāo)，朝向全球和諧與幸福的方向前進(jìn)。
師鐸獎中央大學(xué)AI全球視野全球和諧與幸福目標(biāo)