北科大偕政大實(shí)小 合作發(fā)揚(yáng)永續(xù)木育
學(xué)童們親自動(dòng)手操作機(jī)具,使用安全及姿勢(shì)力度是關(guān)鍵。照:北科大提供
2023年夏天,臺(tái)北市政大實(shí)小基於安全考量,砍下了一批黑板樹(shù),但師生仍期待這些伴隨孩子成長(zhǎng)的校樹(shù),能持續(xù)守護(hù)校園。北科大USR「木創(chuàng)文化攪動(dòng)深根計(jì)畫(huà)II」團(tuán)隊(duì)因此進(jìn)駐,偕同政大實(shí)小、臺(tái)灣創(chuàng)學(xué)共築永續(xù)創(chuàng)新教育協(xié)會(huì),於暑期進(jìn)行五天的木育營(yíng)隊(duì),跨域、跨代合作發(fā)揮巧思,推動(dòng)永續(xù)木育工藝。
營(yíng)隊(duì)課程以SDGs森林資源永續(xù)破題,從認(rèn)識(shí)森林的永續(xù)經(jīng)營(yíng)、有經(jīng)營(yíng)計(jì)畫(huà)的疏伐,進(jìn)而導(dǎo)入設(shè)計(jì)思考,讓學(xué)生透過(guò)觀察校園及發(fā)想,提出對(duì)於校樹(shù)新生命的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。15位學(xué)童在北科大木育老師與助教團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,從選材、取材、鋸切到創(chuàng)作,學(xué)習(xí)木工技術(shù)與資源永續(xù)意識(shí)。
成果展示時(shí),政大實(shí)小學(xué)生林睦然、李謙毅代表說(shuō)明小組共同提案的作品「神墊」,他們希望校樹(shù)能化為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)休憩坐具,進(jìn)而設(shè)計(jì)且實(shí)作出一款使人舒適坐下的「神墊」,以新面貌繼續(xù)守護(hù)著揮汗遊戲的大家。其他作品如築起孩子們小小天地的「小米樹(shù)圍欄」、體貼大人設(shè)計(jì)的「家長(zhǎng)等候椅」、隨著小手扭力升空飛舞的竹蜻蜓、結(jié)構(gòu)扎實(shí)且聲音響亮的小徑木哨子等,都是一棵棵校樹(shù)華麗變身而成的溫暖木作。
木育營(yíng)隊(duì)學(xué)生合力創(chuàng)作傘架。照:北科大提供
政大實(shí)小郭宗德老師表示,能與北科大、創(chuàng)學(xué)共築學(xué)會(huì)的優(yōu)秀師資合作備課、腦力激盪,在小學(xué)導(dǎo)入工藝教學(xué),實(shí)踐五感並用的學(xué)習(xí)歷程,尤其看到參與的學(xué)生和老師、助教互動(dòng)良好,相互扶持,非常幸福。雖然現(xiàn)今透過(guò)網(wǎng)路,幾個(gè)按鍵、幾分鐘就能買(mǎi)到許多木作製品,但是大家歷經(jīng)數(shù)天合作,解決各式問(wèn)題後,才得以產(chǎn)出獨(dú)一無(wú)二的作品,這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、體驗(yàn)氛圍是格外珍貴,無(wú)法取代的。
率領(lǐng)此營(yíng)隊(duì)的USR計(jì)畫(huà)協(xié)同主持人、北科大工設(shè)系講師級(jí)專(zhuān)案教師李昊哲認(rèn)為:「想像力與創(chuàng)造力,像是兩條平行線,木工讓想像與實(shí)踐有了交集。」他表示,想像力可以上天下地,希望透過(guò)北科大USR團(tuán)隊(duì)的知識(shí)導(dǎo)入與木藝能量,天馬行空的想像能藉由跨代合作實(shí)現(xiàn),一起成為地球資源永續(xù)的實(shí)踐者。
北科大副校長(zhǎng)暨社會(huì)責(zé)任辦公室副主任楊重光表示,北科大執(zhí)行教育部USR「木創(chuàng)文化攪動(dòng)深根計(jì)畫(huà)II」,蓄積四年的研發(fā)設(shè)計(jì)能量後,持續(xù)鏈結(jié)國(guó)小教育端,合作培訓(xùn)木育種子教師,幫助國(guó)小學(xué)童認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)木工技藝,觸發(fā)認(rèn)同木創(chuàng)文化意識(shí),在生活中落實(shí)美學(xué)、木材環(huán)境科學(xué)教育,與社會(huì)各界一同為下一代,在心中埋下創(chuàng)意與永續(xù)共存的種子。
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