林園高中財(cái)務(wù)金融學(xué)程辦營(yíng)隊(duì) 高科大財(cái)管系協(xié)力扎根基礎(chǔ)教育
111學(xué)年入選的35名同學(xué)參加為期一週的暑假營(yíng)隊(duì)，由高科大財(cái)管系主任蘇玄啟帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，與綠點(diǎn)金融科技股份有限公司共同進(jìn)行營(yíng)隊(duì)課程。照：高科大提供
全國(guó)第一個(gè)高中籌辦「財(cái)務(wù)金融學(xué)程」的林園高中，今年暑假課程滿周歲，112學(xué)年起將招收第二年班級(jí)，111學(xué)年選修學(xué)生35人即將進(jìn)入高二，高雄科技大學(xué)財(cái)務(wù)管理系協(xié)助林園高中規(guī)劃暑期營(yíng)隊(duì)，並與高雄科技大學(xué)跨領(lǐng)域智慧金融研究發(fā)展中心與綠點(diǎn)金融科技股份有限公司共同協(xié)辦，幫助同學(xué)驗(yàn)收一年來(lái)的學(xué)習(xí)，並且為接下來(lái)的高二課程做暖身。高科大財(cái)管系主任蘇玄啟表示，根據(jù)系上近年協(xié)助高雄高商、臺(tái)南高商、嘉義高商、彰化高商、臺(tái)中家商等校導(dǎo)入高教資源的操作成果來(lái)看，這套初級(jí)的引導(dǎo)模式對(duì)高中同學(xué)應(yīng)該是有成效，並且能夠獲得初步成果的。
林園高中校長(zhǎng)黃碧惠說(shuō)，為了幫學(xué)生找出特色，林園高中除了結(jié)合在地產(chǎn)業(yè)辦理石化科學(xué)專班、開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班外，經(jīng)過(guò)評(píng)估未來(lái)人才需求後，朝向財(cái)金方向規(guī)劃特色課程，也獲得地區(qū)立委林岱樺支持，最終媒合到金融法制暨犯罪防制中心贊助經(jīng)費(fèi)，成為全國(guó)第一所辦理財(cái)務(wù)金融學(xué)程的高中，並且就近鏈結(jié)中山大學(xué)財(cái)管系副教授鄭義、高科大財(cái)管系副教授蘇玄啟協(xié)助規(guī)劃課程架構(gòu)。第一屆在111學(xué)年篩選錄取35名學(xué)生，112學(xué)年將比照辦理，也規(guī)劃在較高年級(jí)時(shí)補(bǔ)助學(xué)生企業(yè)參訪甚至出國(guó)參訪。今年利用暑假舉辦一週的營(yíng)隊(duì)，幫助同學(xué)銜接第二年的課。
高科大財(cái)管系副教授蘇玄啟（左）兼任財(cái)管系主任，長(zhǎng)期協(xié)助高中職端導(dǎo)入大學(xué)教學(xué)資源，引入跨域?qū)W習(xí)、專題導(dǎo)向課程。照：高科大提供
蘇玄啟指出，金融領(lǐng)域的教育對(duì)於高中規(guī)劃特色課程而言仍稍嫌廣泛，因此在課程特色的設(shè)計(jì)上，最後決定結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以金融科技為發(fā)展主軸。「知識(shí)的建立到身體力行其實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程」，蘇玄啟說(shuō)，「高中職非常需要高教端的教學(xué)資源，來(lái)加強(qiáng)跨域?qū)W習(xí)的發(fā)展」，所以高中三年的課程設(shè)計(jì)，雖然僅能灌輸初淺的財(cái)務(wù)觀念，但同學(xué)卻能在課程中累積出一個(gè)小小的作品，除了結(jié)業(yè)證書(shū)之外，是一個(gè)「可以一直回頭檢視、再優(yōu)化的作品」。以林園高中設(shè)計(jì)的課程為例，蘇玄啟除了提供自有的伺服器資源讓學(xué)生雲(yún)端存放自己開(kāi)發(fā)的小程式，更引進(jìn)綠點(diǎn)金融科技股份有限公司的財(cái)富診斷系統(tǒng)，將簡(jiǎn)單、易懂的財(cái)務(wù)觀念堆疊為小小的實(shí)作作品，學(xué)生未來(lái)能將這次學(xué)習(xí)成果做一個(gè)具體展現(xiàn)。
由於金融科技發(fā)達(dá)的原因在於，科技應(yīng)用能夠加快巨量資訊的整理、分析乃至於預(yù)測(cè)，但在高中課程中，蘇玄啟強(qiáng)調(diào)仍會(huì)以建立觀念為主，盡量不讓學(xué)生程在式撰寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中，迷失學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。「Python是目前最普遍應(yīng)用的開(kāi)放資源軟體，因此我們選擇這個(gè)做為學(xué)習(xí)的主體，但許多底層運(yùn)算還是會(huì)由老師們先建構(gòu)好，最終還是要讓同學(xué)完成一個(gè)屬於自己設(shè)計(jì)的選股程式」，蘇玄啟強(qiáng)調(diào)，從過(guò)去協(xié)助高中職課程規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)上看，跨越金融、財(cái)管、程式編碼等不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源，的確是大學(xué)端的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)成效也可以從大學(xué)生的表現(xiàn)驗(yàn)證到高中學(xué)生，「有時(shí)甚至更好，重點(diǎn)是能啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，一旦動(dòng)機(jī)被啟發(fā)，目前大多數(shù)的單一知識(shí)都是可以在網(wǎng)路上取得的，反而是專題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)成果，會(huì)需要老師介入引導(dǎo)」。林園高中財(cái)務(wù)金融學(xué)程可以視為另一個(gè)教學(xué)資源的擴(kuò)散，蘇玄啟認(rèn)為向下扎根、幫助學(xué)生累積具體成果，會(huì)是這類課程最重要的目的。
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高科大林園高中財(cái)務(wù)金融學(xué)程基礎(chǔ)教育跨域?qū)W習(xí)