打造AI時(shí)代課綱 陳竹亭：減少分科數(shù)量 ft.臺(tái)大名譽(yù)教授陳竹亭
進(jìn)入AI時(shí)代，我們必須重新思考教育課綱的建構(gòu)方式。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，僅僅掌握知識(shí)和理論已不足夠，更需要結(jié)合實(shí)作和探究的元素。臺(tái)大化學(xué)系名譽(yù)教授陳竹亭也認(rèn)同這一點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)教育不能被機(jī)械化，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思考能力。
陳竹亭教授主張，在現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)分科的框架，降低科目的分類數(shù)目。這樣的做法可以讓學(xué)生更廣泛地接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，並且有更多的機(jī)會(huì)尋找與自己興趣和能力相符的領(lǐng)域。透過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的能力，並且更容易適應(yīng)未來(lái)快速變化的社會(huì)需求。
在教育課綱的建立上，我們應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。除了傳授知識(shí)和理論，學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)實(shí)際應(yīng)用所學(xué)，並進(jìn)行問(wèn)題解決和專題研究。這種探究式學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思考和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠在實(shí)際情境中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
在這集科技島Podcast節(jié)目中，陳竹亭教授將和大家深入探討如何在AI時(shí)代下重新思考教育課綱，並提出個(gè)人的觀點(diǎn)和建議，期盼在現(xiàn)代教育中能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。無(wú)論你是教育工作者、家長(zhǎng)還是學(xué)生，這集節(jié)目都將給你帶來(lái)啟發(fā)和思考的機(jī)會(huì)。快來(lái)一同探索如何在AI時(shí)代下打造創(chuàng)新的教育課綱吧！
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科技島筆記
00:00 開(kāi)場(chǎng)介紹
01:09 AI時(shí)代 PBL的意義？
04:48 ChatGPT資蒐快 但須善用之
07:20 AI能否傳道？仍待觀察
09:22 保存理性 成唯一價(jià)值
17:13 探究與實(shí)作 經(jīng)驗(yàn)與思考
20:58 3C時(shí)代 讓資訊片段化
23:45 教育非全然機(jī)械化
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