《國(guó)鼎論壇》臺(tái)大校長(zhǎng)管中閔：未來(lái)大學(xué)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 產(chǎn)學(xué)須找出新合作模式
臺(tái)大校長(zhǎng)管中閔。圖片來(lái)源：1111人力銀行
因少子化及教育政策的改變，目前臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)高階人才庫(kù)嚴(yán)重不足，就連作為臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)龍頭的半島體業(yè)也面臨人才短缺，為因應(yīng)新世代人才問(wèn)題，李國(guó)鼎科技發(fā)展基金會(huì)攜手臺(tái)灣玉山科技協(xié)會(huì)舉辦「2022國(guó)鼎論壇」人才高峰論壇，於11/16在臺(tái)大醫(yī)院國(guó)際會(huì)議中心舉行。
國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)管中閔校長(zhǎng)在專(zhuān)題演講〈未來(lái)大學(xué)〉中表示，我們?cè)撽P(guān)心臺(tái)灣人才哪裡來(lái)、怎麼來(lái)？大家在媒體上常常看見(jiàn)許多報(bào)導(dǎo)，說(shuō)大學(xué)教育出了甚麼問(wèn)題？而這些問(wèn)題包括休退學(xué)海嘯、4成大學(xué)生坦承「不會(huì)再選原科系」、5成5大學(xué)生自認(rèn)念錯(cuò)科系、學(xué)用落差大、倘若能線上學(xué)習(xí)，去學(xué)校的價(jià)值剩甚麼？
除了一般報(bào)導(dǎo)，管中閔也列出過(guò)去3年臺(tái)大平均數(shù)據(jù)，包含14%大一休學(xué)、9%大一退學(xué)，不管是否對(duì)科系有無(wú)興趣，每年皆有近500人休退學(xué)；升大二轉(zhuǎn)系11%以及轉(zhuǎn)系核準(zhǔn)的6%。大家可以發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生上，花了非常多的心力，但進(jìn)了學(xué)校後卻發(fā)現(xiàn)好像都不是他想要的。管中閔也列出另一項(xiàng)以探究能力與生涯方向的交叉做出的數(shù)據(jù)，顯示平均有4成的人進(jìn)了大學(xué) 不知道生涯究竟要做甚麼，無(wú)論探究能力強(qiáng)弱，皆會(huì)遇到生涯方向的問(wèn)題。
管中閔指出，除了新生統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生的數(shù)據(jù)上也顯示，有3至5成的畢業(yè)生重選一遍不會(huì)想讀自己的科系，這樣不論是對(duì)學(xué)生、大學(xué)或政府來(lái)說(shuō)，都是一種浪費(fèi)，大家都想努力培養(yǎng)人才，但中間有4、5成的投資是浪費(fèi)的。
管中閔說(shuō)明，德國(guó)的洪堡模式塑造了現(xiàn)代大學(xué)的指標(biāo)、美國(guó)也經(jīng)歷了大學(xué)改革，而大學(xué)改革之所以出現(xiàn)，是為了回應(yīng)時(shí)代轉(zhuǎn)變，也為了在轉(zhuǎn)變下推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行變化。但今日的社會(huì)，因應(yīng)科技的改變，整個(gè)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)等都在轉(zhuǎn)變，觀念也從牛頓式轉(zhuǎn)變制量子式，而職場(chǎng)、新專(zhuān)業(yè)也在改變。
管中閔表示，在世界上前15個(gè)雇主認(rèn)為員工要具備的能力當(dāng)中，裡面很多是我們老生常談的能力，但卻沒(méi)有一項(xiàng)是符合大學(xué)的科系，換句話說(shuō)傳統(tǒng)科系，已經(jīng)不符合我們所希望訓(xùn)練的學(xué)生，這也是管中閔為何要推動(dòng)「未來(lái)大學(xué)」的原因。
管中閔提出，推動(dòng)未來(lái)大學(xué)時(shí)很重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的「學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)」，在《未來(lái)大學(xué)白皮書(shū)2020》中提到，希望推動(dòng)的未來(lái)大學(xué)應(yīng)該要是以學(xué)習(xí)者為中心的開(kāi)放是大學(xué)，希望能讓學(xué)習(xí)者找回學(xué)習(xí)的初心，再把主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，同時(shí)也要讓學(xué)生重新學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。而這樣的目標(biāo)需要去打破科系、校園、產(chǎn)學(xué)的界限，以及學(xué)習(xí)的年限。
管中閔表示，在推動(dòng)未來(lái)大學(xué)時(shí)，首先讓各科系去整理他們的課程，組成領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)，建構(gòu)出「領(lǐng)域?qū)３陶n程模組」，來(lái)建立我們的校學(xué)士、院學(xué)士，讓學(xué)生自主選擇自己的方向、跨何種領(lǐng)域?qū)W習(xí)。這些年大家都看到學(xué)習(xí)的問(wèn)題，每個(gè)人都希望學(xué)生能打破傳統(tǒng)限制，如自主選擇學(xué)習(xí)的方向、自主組合領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)，以及不是延後分流(不限於特定學(xué)生)，或許以後我們可以讓學(xué)生不限科系，進(jìn)來(lái)大學(xué)讓他自己摸索學(xué)習(xí)。
管中閔強(qiáng)調(diào)，大學(xué)當(dāng)然是培育人才的地方，但將來(lái)培育人才絕不只是大學(xué)的責(zé)任，人才培育需要大學(xué)與企業(yè)合作，共同探索產(chǎn)學(xué)合作的新模式；希望產(chǎn)業(yè)能夠提供更多的機(jī)會(huì)，不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)或老師的研究只留存在學(xué)校之中，不只是以前只提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而是有更多合作、交流的空間。
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原文出處：
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