弘光護(hù)理科學(xué)生車禍險棄賽 從病人視域關(guān)懷同理榮獲技優(yōu)競賽特優(yōu)
弘光科大五專護(hù)理科四年級學(xué)生陳函毓(右)在老師李滿梅(左)指導(dǎo)，獲技優(yōu)競賽特優(yōu)。照：弘光科大提供
弘光科技大學(xué)五專護(hù)理科四年級學(xué)生陳函毓參加111年臺灣技優(yōu)護(hù)生實(shí)作競賽，在14所學(xué)校眾多選手中脫穎而出，獲得最高榮譽(yù)特優(yōu)獎。她透露，報名比賽後一個星期，不小心出車禍?zhǔn)軅笙ドw因此縫了8針，在家休養(yǎng)7天，一度打算放棄比賽，最後忍痛上場，靠著平時的練習(xí)與老師的指導(dǎo)，以「站在病患角度」關(guān)心病患，沒想到因而獲得評審青睞。
護(hù)理學(xué)院院長陳淑齡表示，為了培養(yǎng)學(xué)生整合專業(yè)知識、技能及實(shí)作能力，同時強(qiáng)化學(xué)生職場實(shí)務(wù)能力與就業(yè)力，每年舉辦臺灣技優(yōu)護(hù)生實(shí)作競賽，透過比賽讓學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)面對壓力的處理能力，也提供全國護(hù)理師生相互交流與學(xué)習(xí)機(jī)會，今年有14所學(xué)校30名學(xué)生參加比賽。
護(hù)理科主任張靖梅說，今年校內(nèi)五專四年級、三年級兩名學(xué)生陳函毓、林苡宸代表護(hù)理科參賽，在指導(dǎo)老師謝沛錡、李滿梅指導(dǎo)下，分別獲得特優(yōu)獎、甲等獎，兩位老師也獲得特優(yōu)指導(dǎo)教師獎。陳函毓利用課餘時間認(rèn)真練習(xí)，儘管於報名後不幸發(fā)生車禍意外，仍堅(jiān)持不懈參加比賽，更站在病人角度以關(guān)懷同理獲得比賽的最高榮譽(yù)獎。
弘光科大舉辦臺灣技優(yōu)護(hù)生實(shí)作競賽，今年有14所學(xué)校30名學(xué)生參加。照：弘光科大提供
「我就試著站在病人的角度，關(guān)心病人需求，沒想到能獲得特優(yōu)獎。」陳函毓說，參加比賽時非常緊張，緊張到不斷的乾嘔，看到比賽題目後，先在心裡模擬演練情境讓情緒冷靜，接著撰寫護(hù)理計(jì)畫，再開始執(zhí)行護(hù)理技術(shù)。
陳函毓指出，比賽前利用課餘時間勤練考古題，練習(xí)期間同學(xué)之間會錄影紀(jì)錄，再把錄影內(nèi)容給老師指導(dǎo)，看哪裡做得不好，練習(xí)過程中偶遇挫著，甚至被老師糾正：「怎麼練成這個樣子！」不過她不氣餒，沉澱後再繼續(xù)修正練習(xí)，同時把老師教的「以病人為主」放在心中第一順位。過程中中雖因意外發(fā)生車禍，左膝蓋受傷縫了8針，走路一跛一跛很不方便，曾一度擔(dān)心、躊躇是否要放棄比賽，但想起車禍時被送進(jìn)急診，看到學(xué)姊幫她包紮縫合傷口，內(nèi)心更加堅(jiān)毅體會到：「在病人驚慌失措時，最重要就是要給他心理上支持。」當(dāng)下更加覺得自己選擇護(hù)理的正確性，於是鼓起勇氣承接挑戰(zhàn)。
護(hù)理科主任張靖梅表示，學(xué)生學(xué)習(xí)過程，即不斷強(qiáng)調(diào)以病人為中心觀念。過程中，不要忘記觀察病人、與病人互動，不能只有進(jìn)行技術(shù)操作，把比賽或練習(xí)當(dāng)作「現(xiàn)在就是在照顧病患」，秉持同理與關(guān)懷，就能讓病人受到好的照顧，陳函毓能夠得獎，就是看到別人沒注意到的小細(xì)節(jié)，把這些細(xì)節(jié)都做好，將來必能成為令病人及家屬信任且稱職的護(hù)理師。
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