臺師大打造教師效能支持樞紐 (TEACHub)
臺師大打造教師效能支持樞紐 (TEACHub)，出席者由左而右依序是臺師大心輔系教授王麗斐、師資培育學院院長洪儷瑜、教育學院院長陳學志、副校長宋曜廷、教育研究與創新中心主任陳佩英、師培學院副院長陳玉娟、心輔系副教授陳慧娟、教育學院學士班助理教授胡翠君。圖：臺師大提供
臺師大社會情緒教育發展中心和教育智庫為培育新時代的良師，以正向心理學及教師專 業發展模式為理論基礎，透過心理測驗大數據的分析，探討社會情意因子對教師教學效能表現的影響，並發展新型態之教師專業發展模式與以正念為主的教師支援方案，建立教師專業發展以及正向幸福感的教師效能支持樞紐（ Teachers' Efficacy Augmenting and Coaching Hub, TEACHub）提供各項教學效能和心理效能的研習活動及相關資訊，協助新手教師具備專業競爭力與教學現場即戰力，進而達到提升教師復原力、幸福感、教學熱忱以及生涯召喚的目標。
教師是最令人疲累和壓力最大的職業之一。根據 OECD (Organisation for Economic Co- operation and Development) (2018)「教學與學習國際調查」（Teaching and Learning International Survey, TALIS）指出，接近五分之一的教師認為教師工作對其身心有負面影響需提早因應。在臺灣有10%國中教師在工作中感受到非常多壓力，25%教師在工作中感受到一些壓力，而資淺教師則多達 42%在工作中感到有壓力。教師的工作壓力也反映在教師流失（teacher attrition）的現象上。美國、英國、澳洲的研究發現，因工作壓力而預計在三至五年離職的教師高達 20-50%。OECD 於PISA 2015 針對科學教師所發布的報告指出，美國和澳洲教師對現階段的工作滿意度是高於平均的，而臺灣教師則是低於平均（Mostafa & Pál, 2018）。
臺師大社會情緒教育發展中心和教育智庫為培育新時代的良師，以正向心理學及教師專業發展模式為理論基礎，透過心理測驗大數據的分析，探討社會情意因子對教師教學效能表現的影響，並發展新型態之教師專業發展模式與以正念為主的教師支援方案，建立教師專業發展以及正向幸福感的教師效能支持樞紐。圖：臺師大提供
影響教師的壓力大小因素中，教師的入職動機、在校心理效能、教學效能等都是重要因 素，這些都會影響教師的工作滿意度和學生的學習成果。因此，瞭解教師的心理效能，並協助教師加強心理效能，以因應其在職場上來自教學、親師溝通、學生管教、行政事務等方面的壓力，順利過渡到適當的生涯發展狀態，實乃當務之急。
臺師大為協助教師強化專業效能，促進專業成長，發展多元教師支持方案並建立系統性之教師效能支持樞紐，以提供職前以及在職教師更全面性的支持。藉由整合本校既有成果、師 培資源以及研發能量，提供全國教師更具實質性意義之協助，其中包含情緒支持、教師增能、 教師輔導等項目，有效提升教師的自我效能、教學熱忱以及工作滿意度，期能增強全體教師之 幸福感。TEACHub 更將以臺師大作為基地，逐步擴及全國各區域，並根據區域特性分別納入相關單位與人才，使各地之教師除了獲得中心服務之外，更能獲得貼近生活經驗需求之實務服務。
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