中國醫(yī)大侯曼貞教授獲教部友善校園獎傑出學(xué)務(wù)教師
侯曼貞教授榮獲今年中區(qū)「教育部110年度友善校園獎」傑出學(xué)務(wù)教師。圖：中國醫(yī)大提供
「人會在一個機(jī)緣下，遇見了對的人、對的事，從而認(rèn)知自我價值；」十八年來，中國醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)系侯曼貞教授投入學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)事務(wù)，寓教於樂，培養(yǎng)青年學(xué)子「同理心」，透過服務(wù)學(xué)習(xí)關(guān)懷社會，讓生活更加豐富，也活出生命的意義。
侯曼貞教授熱心推動及輔導(dǎo)學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)工作，績效斐然，榮獲今年中區(qū)「教育部110年度友善校園獎」傑出學(xué)務(wù)教師，稱得上實至名歸。
回顧2003年，當(dāng)時衛(wèi)生署藥政處著手推動「全國小學(xué)生正確用藥教育」計畫，希望透過全國七所大學(xué)的藥學(xué)系同學(xué)，將正確用藥觀念紮根並推廣，避免錯誤用藥的事件發(fā)生；試辦第一年，中國醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)系獲選為中部唯一負(fù)責(zé)校系，即由侯曼貞教授接下中區(qū)計畫，並與連金城老師、附設(shè)醫(yī)院藥劑部賴振榕藥師攜手籌畫，對於一般人來說，一項教育計畫是個工作，卻是侯曼貞教授開始服務(wù)學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)。
侯曼貞教授憶起當(dāng)時，從跑班宣傳、招募徵選、到人員的培訓(xùn)，皆是由三位老師共同完成，如同重溫大學(xué)籌辦活動般辛苦呢！第一年試辦宣導(dǎo)用藥教育活動在中正國小舉行，師生們辛苦排練的行動劇在當(dāng)天深受小學(xué)生的喜愛，也得到了熱烈的回響，吸引北區(qū)及南區(qū)執(zhí)行計畫的老師前來觀摩。
承襲第一年的經(jīng)驗，侯曼貞教授為了將藥學(xué)教育更加普及化，次年成立了「藥學(xué)系系學(xué)會藥事服務(wù)隊」；對於她以及服務(wù)隊幹部而言，又是一項全新的挑戰(zhàn)；不僅如此，「藥事服務(wù)隊」還擴(kuò)大服務(wù)對象，從原本侷限於本校附近國小的教學(xué)活動，進(jìn)一步推廣到其他社區(qū)和鄉(xiāng)里之間，甚至是偏遠(yuǎn)的原住民部落或是弱勢族群；除推廣教育宣導(dǎo)之外，更藉由健康操、團(tuán)康活動、藥膳介紹與品嘗等，深植民心，拉近了與民眾的距離。
桃源國小暑期愛心午餐暨課輔活動。圖：中國醫(yī)大提供
2004年底，侯曼貞教授更成立「小水麻社區(qū)藥事服務(wù)隊」，期許服務(wù)隊的學(xué)生能夠秉持終年常綠的水麻能在任何艱困的環(huán)境中生長的特性，培養(yǎng)堅忍的性格及默默耕耘的態(tài)度，藉由服務(wù)深入社區(qū)及社福機(jī)構(gòu)，在實際陪伴的過程中學(xué)習(xí)培養(yǎng)「同理心」，以及自我反思。
自此之後，侯曼貞教授同為小神農(nóng)及小水麻藥事服務(wù)隊的指導(dǎo)老師，為了親自參與服務(wù)，經(jīng)常犧牲午餐及休息時間來指導(dǎo)學(xué)生，每次出隊服務(wù)當(dāng)天，侯主任也親自到場做行前確認(rèn)，展現(xiàn)母親的慈愛用心把關(guān)，學(xué)生服務(wù)隊才得以傳承發(fā)展。
默默付出的侯曼貞教授於98學(xué)年度榮獲「中區(qū)大專校院服務(wù)學(xué)習(xí)課程績優(yōu)教師」、「教育部98年度友善校園優(yōu)秀學(xué)務(wù)人員獎」以及「103年教育部青年發(fā)展署服務(wù)學(xué)習(xí)獎勵計畫績優(yōu)教師」，還擔(dān)任臺灣服務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)會第二屆理事，將愛的種子散播至校園的每一個角落。
慈祥和藹的侯曼貞老師以亦師亦友的方式陪伴學(xué)生，讓同學(xué)不僅能發(fā)揮所長，還能夠在每一場活動中找尋自己的責(zé)任與定位。小水麻藥事服務(wù)隊前副隊長沙志軒同學(xué)回憶：「老師帶我們的方式就像是朋友在聊天一樣，會分享很多經(jīng)驗。因為我喜歡和人交朋友，無所不談，侯老師會事前提醒，面對被服務(wù)者有些話題是不適合碰觸的，例如八八水災(zāi)失去家人的孩童，不宜問他的家庭；面對中途之家少女，不宜探詢受管束原因等；所以剛開始我變得很拘謹(jǐn)，後來乾脆和她們聊起自己的興趣，才漸入佳境。
侯曼貞教授心情愉悅的說，看著學(xué)生快樂的表情，並且和同學(xué)舉行成果發(fā)表和慶功宴，大夥就像一家人一樣，即使過程再辛苦，也甘之如飴。她深信：「服務(wù)學(xué)習(xí)能帶給人心靈上的滿足愉悅，無論是被服務(wù)者或是提供服務(wù)的人，相信這是啟動人性良善循環(huán)，深刻反思的最佳機(jī)會，也會讓人真正在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)並內(nèi)化為人格的一部分?！?/span>
侯曼貞教授除了帶領(lǐng)藥事服務(wù)隊外更擔(dān)任學(xué)務(wù)處服務(wù)學(xué)習(xí)中心主任，爭取教育部補(bǔ)助來執(zhí)行服務(wù)學(xué)習(xí)課程和活動，也制定許多章程規(guī)則，諸如：服務(wù)學(xué)習(xí)獎學(xué)金制度、回饋問卷、自我評鑑等機(jī)制等，侯老師同時身兼行政、教師、導(dǎo)師、社團(tuán)指導(dǎo)老師，懷抱初衷，帶著樂於服務(wù)的這份堅持，將學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)課程架構(gòu)雕塑成型，期望服務(wù)學(xué)習(xí)的精神能在中國醫(yī)藥大學(xué)深耕，培育青年學(xué)子成為懂得珍愛生命，並善盡社會責(zé)任的優(yōu)秀人才。
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