生命教育特色學(xué)校及績(jī)優(yōu)人員 15校獲獎(jiǎng)
110年教育部生命教育績(jī)優(yōu)人員及特色學(xué)校觀(guān)摩暨頒獎(jiǎng)典全體合照。圖：南華大學(xué)提供
教育部10月13日(星期三)在南華大學(xué)中道樓國(guó)際會(huì)議廳舉辦「110年教育部生命教育績(jī)優(yōu)人員及特色學(xué)校頒獎(jiǎng)典禮」，以鼓勵(lì)生命教育特色學(xué)校及績(jī)優(yōu)人員，並分享推動(dòng)生命教育經(jīng)驗(yàn)。本次獲表?yè)P(yáng)計(jì)有1位特殊貢獻(xiàn)人員、1位優(yōu)秀行政人員、11位績(jī)優(yōu)人員，以及15所特色學(xué)校，包括大專(zhuān)校院8所、高級(jí)中等學(xué)校1所、國(guó)中2所及國(guó)小 4所。
生命教育是每天在生活中發(fā)生的日常，更是一段以生命影響生命的歷程，教育部感謝長(zhǎng)期致力於教育現(xiàn)場(chǎng)的夥伴們持續(xù)地投入與付出，讓擁有不同特質(zhì)的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索、察覺(jué)、思辨，並發(fā)展自己的興趣、潛能及各種可能性；希望透過(guò)表?yè)P(yáng)及分享，持續(xù)鼓勵(lì)各校發(fā)展特色並獎(jiǎng)勵(lì)付出的教育現(xiàn)場(chǎng)同仁。各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)特色事蹟如下：
一、特色學(xué)校：
(一)義守大學(xué)：因應(yīng)學(xué)生來(lái)自不同文化，以「理論與實(shí)用兼顧、授課與實(shí)驗(yàn)並重」為規(guī)劃生命教育課程原則，提供多元化的活動(dòng)及學(xué)習(xí)環(huán)境，透過(guò)實(shí)作、體驗(yàn)、操作及服務(wù)來(lái)豐富學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生樂(lè)於做中學(xué)，並將活動(dòng)中所得的知識(shí)，與對(duì)生命教育意義 與價(jià)值的反思，傳遞給身邊的人，彼此帶來(lái)正向影響，形塑充滿(mǎn)生命力的友善校園文化。
(二)高雄市立光華國(guó)民中學(xué)：推動(dòng)各式教學(xué)活動(dòng)，如「翻轉(zhuǎn)本土藝起 來(lái)」課程，將本土語(yǔ)言、視學(xué)藝術(shù)及說(shuō)唱藝術(shù)融為一體，提供學(xué) 生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；將時(shí)事活動(dòng)及各類(lèi)文章重新撰寫(xiě)，建立「生 命教育小品」資料庫(kù)，學(xué)生藉由廣泛的閱讀主題，進(jìn)行不同面向 的探索及思考，學(xué)校更推動(dòng)「感恩月」，在全校集會(huì)過(guò)程中，讓 學(xué)生實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)主要照顧者的感謝，讓愛(ài)與感恩延續(xù)不斷。
(三)新北市坪林區(qū)坪林國(guó)民小學(xué)：結(jié)合坪林「茶鄉(xiāng)文化」、「水源保護(hù)區(qū)特性」及「豐富山林生態(tài)環(huán)境」，運(yùn)用家長(zhǎng)多從事茶業(yè)相關(guān)工作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展出四大生命教育課程，引領(lǐng)學(xué)童以大自然為師， 經(jīng)由探索山林步道、食農(nóng)課程及與護(hù)螢同盟會(huì)合作一系列體驗(yàn) 學(xué)習(xí)，讓學(xué)童愛(ài)護(hù)自己家鄉(xiāng)生命資源，經(jīng)營(yíng)出獨(dú)特「茶鄉(xiāng)坪林、 坪林茶鄉(xiāng)」的山中小學(xué)。
二、績(jī)優(yōu)人員：共11人獲表?yè)P(yáng)，其中正修學(xué)校財(cái)團(tuán)法人正修科技大學(xué)主任吳秉衛(wèi)，致力將抽象的生命教育化為具體可見(jiàn)的美學(xué)空間及行動(dòng) 體驗(yàn)，打造敘說(shuō)故事的「生命光廊」，辦理展演計(jì)畫(huà)及互動(dòng)特展，以學(xué)生故事作為校園生命教育的主角，詮釋不同生命觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生知道其故事值得被聆聽(tīng)，更甚者經(jīng)由聆聽(tīng)他人故事與領(lǐng)悟，在感動(dòng)累積過(guò)程中，用另一種形式分享給他人。
三、優(yōu)秀行政人員：新北市立柑園國(guó)民中學(xué)校長(zhǎng)江明泱深感學(xué)校及社區(qū)遭逢時(shí)代變遷，都應(yīng)找尋新的道路，在校創(chuàng)立「校長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)簿」，以「每週一信」融入當(dāng)週校園動(dòng)態(tài)與全校親師生交流，更與學(xué)校團(tuán)隊(duì)共同推動(dòng)社區(qū)傳承為主題的生命教育課程，主動(dòng)建立社區(qū)及校友情誼，讓學(xué)校環(huán)境與社區(qū)成為有故事的所在，如在訪(fǎng)談校園茄冬樹(shù)的前擁有社區(qū)耆老時(shí)，學(xué)生不僅了解移植緣由，也對(duì)學(xué)校及社區(qū)有了更深的體認(rèn)。
110年教育部生命教育績(jī)優(yōu)人員及特色學(xué)校觀(guān)摩暨頒獎(jiǎng)典，南華大學(xué)林聰明校長(zhǎng)(右)榮獲「 特殊貢獻(xiàn)人員」。圖：南華大學(xué)提供
四、特殊貢獻(xiàn)人員：南華大學(xué)校長(zhǎng)林聰明於擔(dān)任教育部次長(zhǎng)任內(nèi)，將高中生命教育由選修類(lèi)科訂定為必修一學(xué)分課程，推行校園「每週一蔬食」等多項(xiàng)政策，後任南華大學(xué)校長(zhǎng)及生命教育中心主任期間，以「老師的生命力，帶動(dòng)學(xué)生的生命力」教育理念，推動(dòng)全校性正 念靜坐、成年禮及三好校園等多元校園活動(dòng)，讓生命教育連結(jié)雲(yún)嘉 南地區(qū)各級(jí)學(xué)校，發(fā)揮大手牽小手的精神。對(duì)生命教育推動(dòng)的貢獻(xiàn) 獲得評(píng)選委員一致推崇。
教育部未來(lái)仍將持續(xù)結(jié)合政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、民間團(tuán)體等資源共同投入，鼓勵(lì)學(xué)校透過(guò)課程、師資培育、建構(gòu)校園文化等具體策略推動(dòng)生命教育，期盼親、師、生共同攜手合作，發(fā)掘孩子的特質(zhì)與潛能，以「生命感動(dòng)生命」的歷程，陪伴與孩子成長(zhǎng)，讓孩子在校園中快樂(lè)學(xué)習(xí)並成為更好的自己。
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南華大學(xué)林聰明教育部生命教育績(jī)優(yōu)人員特色學(xué)校