停課不停學(xué) 中醫(yī)大助國(guó)小開(kāi)發(fā)防疫教案
↑職安系學(xué)生團(tuán)隊(duì)與臺(tái)中市西屯區(qū)大鵬國(guó)小教師，進(jìn)行協(xié)同教學(xué)共同備課。（圖／中國(guó)醫(yī)大提供）
全臺(tái)進(jìn)入三級(jí)防疫警戒，中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)意發(fā)想實(shí)驗(yàn)室攜手臺(tái)中教育大學(xué)開(kāi)發(fā)完成10個(gè)「流行與新興傳染病之健康促進(jìn)教案」，提供國(guó)小教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)流行與新興傳染病議題的教案需求，讓教師能教導(dǎo)學(xué)童全民防疫所需的認(rèn)知、情意、技能，並落實(shí)於每日生活中的防疫健康行為，臺(tái)中市教育局健體領(lǐng)域的國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)將宣導(dǎo)教師社群推廣使用。
中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)主任秘書(shū)陳悅生教授快慰的說(shuō)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)與I-Lab開(kāi)發(fā)線上教材能立即回應(yīng)「停課不停學(xué)」的防疫措施，實(shí)踐大學(xué)社會(huì)責(zé)任，是本校推動(dòng)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)生創(chuàng)業(yè)教育的里程碑。
因應(yīng)新冠肺炎（COVID-19）疫情及國(guó)小防疫期間的學(xué)習(xí)需求，中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)意發(fā)想實(shí)驗(yàn)室（CMU I-Lab）在校內(nèi)招募健康照護(hù)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等8個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、40多位學(xué)生，攜手臺(tái)中教育大學(xué)教育學(xué)系、體育學(xué)系及臺(tái)中市豐洲國(guó)小共同輔導(dǎo)，並與臺(tái)中市新興國(guó)小及大鵬國(guó)小進(jìn)行協(xié)同教學(xué)，共同創(chuàng)作完成10個(gè)教案，教材內(nèi)容符合108課綱素養(yǎng)教育精神與新興傳染病創(chuàng)意教案。
中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)意發(fā)想實(shí)驗(yàn)室（CMU I-Lab）主持人袁明豪助理教授表示，這項(xiàng)新開(kāi)發(fā)的國(guó)小線上教材「流行與新興傳染病之健康促進(jìn)教案聯(lián)合作品集」，共包含三大特色主題：一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)與新興傳染病（腸病毒、流感、水痘及COVID-19新冠肺炎）；二、防疫策略杜絕社區(qū)傳播；三、健康行為增強(qiáng)抵抗力；以及COVID-19防疫新知「認(rèn)識(shí)新冠病毒傳播鏈」、「認(rèn)識(shí)群體免疫」、「你的健康我來(lái)罩」、「手護(hù)健康大作戰(zhàn)」。
臺(tái)中教育大學(xué)教育學(xué)系陳延興主任說(shuō)，中醫(yī)大I-Lab提出的聯(lián)合作品集概念極具創(chuàng)意，且能滿足國(guó)小教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)需求，中醫(yī)大師生團(tuán)隊(duì)對(duì)教育與專業(yè)的投入，這個(gè)教材作品集相當(dāng)值得肯定。
↑公衛(wèi)系學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)表「群體免疫」教案。（圖／中國(guó)醫(yī)大提供）
開(kāi)發(fā)國(guó)小線上教材的護(hù)理系方詰愷隊(duì)長(zhǎng)、公衛(wèi)系柯翔誌隊(duì)長(zhǎng)、職安系林佳依隊(duì)長(zhǎng)不約而同表示，在防疫衛(wèi)教上，能將自己的專業(yè)融會(huì)貫通後，轉(zhuǎn)化成較平易近人、小學(xué)生能吸收的知識(shí)，並且迅速回應(yīng)疫情升溫拍攝影片，這個(gè)過(guò)程充滿成就感，希望小學(xué)生能藉此更知道如何在疫情中保護(hù)自己及家人。
袁明豪助理教授說(shuō)，這項(xiàng)教材作品集之教學(xué)主題課程除了透過(guò)講述法、示範(fàn)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方式外，也大量使用遊戲情境教學(xué)方式，如以大富翁遊戲加強(qiáng)學(xué)童對(duì)水痘的印象，藉由密室逃脫遊戲，培育學(xué)童認(rèn)識(shí)BMI及營(yíng)養(yǎng)標(biāo)示；另外，也透過(guò)實(shí)作病毒模型，讓學(xué)童更具體知道流感病毒的樣貌，並在和模型互動(dòng)的過(guò)程中了解傳染鏈等。
對(duì)教材作品集課程有興趣之國(guó)小教師，可至中醫(yī)大USR防疫社會(huì)責(zé)任網(wǎng)頁(yè)或CMU I-Lab創(chuàng)意發(fā)想實(shí)驗(yàn)室YouTube頻道取得完整教材包資訊。
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