↑圖／中原大學(xué)提供
為激發(fā)大一學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力與實(shí)作能力，中原大學(xué)建築系在課程規(guī)劃上，特別採(cǎi)用八位老師聯(lián)合授課並共同命定主題的方式來培養(yǎng)學(xué)生用不一樣的眼光看世界。課堂中，學(xué)生不僅要為自己的作品找定義，還要分析許多獨(dú)特材料來進(jìn)行創(chuàng)作。此次課程成果更透過戶外快閃展覽，將每一位同學(xué)的奇妙巧思在冬日暖陽(yáng)下呈現(xiàn)，每一個(gè)作品都散發(fā)出不一樣的風(fēng)韻，吸引不少民眾與校內(nèi)師生駐足觀賞。
別於一般建築學(xué)系給人的印象，除了需要具備計(jì)算、科學(xué)工程知識(shí)還有建築實(shí)務(wù)所需之任何技術(shù)、技巧和使用工具的能力，中原大學(xué)建築系還希望培育學(xué)生具有分析、解釋環(huán)境、以及提問題的軟實(shí)力！「建築設(shè)計(jì)」課程便是引導(dǎo)學(xué)生藉由觀察來創(chuàng)作，在小組討論時(shí)，也能訓(xùn)練同學(xué)們提出問題和給予建議、回饋的能力。老師們則在期末評(píng)圖時(shí)從學(xué)生選用的材料、使用的技術(shù)及整體作品的系統(tǒng)性來總結(jié)成果是否符合題目。
↑圖／中原大學(xué)提供
許彤瑀同學(xué)在分享自己創(chuàng)作的心路歷程時(shí)說道：「當(dāng)初在設(shè)想主題時(shí)原想選用比較特殊的細(xì)胞，於是詢問了正在修大學(xué)生物課的同學(xué)，最後就循著同學(xué)的推薦選擇了「心臟的合體細(xì)胞」來創(chuàng)作！不過正要開始手作時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的表現(xiàn)空間有限，在思考替代方案時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟瓣膜有著清楚明瞭的脈絡(luò)，瓣膜結(jié)構(gòu)也值得我去試試看，就有了這個(gè)以糖果襪、木頭、圖釘和八字環(huán)的心血。」
同是大一新生的葉佳妮，則在找尋靈感時(shí)就先將搜尋範(fàn)圍限縮在電子顯微鏡的實(shí)驗(yàn)圖上，瀏覽時(shí)再逐步看看哪一找照片與自己最對(duì)味，而一個(gè)充滿創(chuàng)意思維的「肺細(xì)胞」作品也就此誕生。在製作過程中，佳妮認(rèn)為比較具有挑戰(zhàn)性的莫過於如何簡(jiǎn)化生物結(jié)構(gòu)，並找到適合的材料及方式去呈現(xiàn)，而作品中每一處的連接點(diǎn)都要比對(duì)最原先的設(shè)計(jì)圖，深思熟慮後才能著手進(jìn)行，所以順利交出成果時(shí)有很大的成就感！現(xiàn)場(chǎng)除了靜態(tài)作品，呂文志同學(xué)還利用飛機(jī)木、螺絲、皮帶等素材，仿生做出穿戴型的穿山甲磷甲，模擬程度相當(dāng)逼真，獲得不少民眾讚嘆其巧思！
↑圖／中原大學(xué)提供
課程指導(dǎo)老師之一的謝統(tǒng)勝老師表示：「建築是一門複雜且精細(xì)的專業(yè)學(xué)門，從基本設(shè)計(jì)開始，總希望能藉由各種設(shè)計(jì)專題的思考與實(shí)作訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考及創(chuàng)作的能力。本屆建築系一年級(jí)學(xué)生的期末設(shè)計(jì)任務(wù)名為：「從微觀到巨觀，從有機(jī)到幾何(Structure, Space & Form Inspired by Nature)」，希望透過學(xué)生「認(rèn)真看，用心想，動(dòng)手做」之方式，用眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴，用所有的感官去體驗(yàn)、去觀察真實(shí)的世界，喚醒自己的五感(視、聽、觸、味、嗅覺)，打開對(duì)世界、對(duì)大自然、對(duì)萬(wàn)物的窗口。將浩瀚大自然界的有機(jī)體學(xué)習(xí)並轉(zhuǎn)化，最後透過仿生學(xué)的操作手法，呈現(xiàn)建築結(jié)構(gòu)體之理性、重複性、幾何性與秩序性！」
中原大學(xué)建築系自1960年創(chuàng)立以來，培育不少優(yōu)秀學(xué)子，更是全國(guó)第一所五年制建築學(xué)系。扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練課程，奠定學(xué)生在未來發(fā)展上的堅(jiān)強(qiáng)實(shí)力，在創(chuàng)意發(fā)想上，老師也充分給予學(xué)生無邊界的學(xué)習(xí)空間發(fā)揮。中原大學(xué)相信讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持學(xué)術(shù)自由與自主，才能慎用科技與人文的專業(yè)知識(shí)，造福人群！