學測成績僅門檻 教師籲重視學習歷程
109年大學學測成績近日放榜，數學科滿級分人數破紀錄、國文科頂前標相同等問題，在網上掀起熱烈討論。全國十二年國教家長聯盟今（26）日表示，去年噩夢如今重現，數學科錯誤將重創一階篩選，使個人申請陷入不公平、黑箱疑雲，不僅高分群承受衝擊，亦將排擠中段考生理想志願空間。相對於家長的憂心，雄中化學教師李麗偵提出不同的見解，認為學測成績僅是門檻，突顯自我覺察的學習歷程才是各校面試重視的關鍵。
測不出來的能力更重要
李麗偵以加法及乘法作比喻，說明門檻的意義：「我要教乘法，能學乘法的門檻就是加法，不論學生加法多厲害，會幾位數的加法、加得多快，都可以學乘法，這就是門檻」，而學測也是一樣的，李麗偵強調，學測的宗旨即是「測驗學生是否具備接受大學教育的基本學科能力」，對於各大校系而言，學測成績只是初步篩選的門檻，絕非最終結果，在基本學科能力之外的東西，才是各大校系更想看見的。正因為學測測不出來，才需要舉行第二階段的資料審查、口面試，甚至筆試與實作。
低鑑別度須更重視學習歷程
在眾多因素之中，李麗偵特別呼籲學習歷程的重要，近兩年由於滿級分人數爆炸，能夠突顯個人特色的學習歷程更成關鍵，李麗偵指出，學習歷程需要持續的自我覺察、長期的紀錄累積，短時間內無法完成，最能夠向各大校系展現真實的自己，證明此處就是自己的熱情所在。文末，她感性說：「190的身高放在軍樂隊多英挺帥氣，放在飛機上當空服員撞櫃子，會很痛的」，建議考生以適性為原則，選擇真正想去的地方。
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學測指考放榜